PELLEGRINELLI Aurélien

Conférence : Dys-crédit sur la protection de l’enfance – Cahier de liaison d’un éducateur dyslexique sur les droits de l’enfant

L’éducation, c’est la première des révolutions, celle qui émancipe l’enfant de tout conformisme.
Pierre François, Fondateur des Francas

« Nous disons : le futur homme, le futur travailleur ; le futur citoyen. Ce qui veut dire que la vraie vie,les choses sérieuses commenceront pour eux plus tard, dans un avenir lointain. […] Eh bien non, puisque les enfants ont toujours été et seront toujours. Ils ne nous sont pas tombés du ciel par surprise pour ne demeurer avec nous qu’un peu de temps.

Janusz Korczak

Dys-crédit sur la protection de l’enfance – Cahier de liaison d’un éducateur dyslexique sur les droits de l’enfant

Je joue ma conférence pour raconter mon histoire d’enfant mais aussi celle de moi en tant qu’adulte qui tente d’éduquer les enfants.

Pour commencer, l’éducation, c’est mon quotidien depuis 30 ans à la fois en tant qu’enfant mais aussi en tant qu’éducateur. J’ai été accompagné par pléthore d’adulte, pendant les 18 premières années de ma vie. J’ai côtoyé mes parents, les beaux parents, les professeurs des écoles, les animateurs, les personnels de cantine, les éducateurs sportifs, les médecins scolaire, les enseignant,… La liste est sans fin et ils ont tous tenté de me transmettre des valeurs et une éducation.

Arrivée à l’âge de mes 16 ans, je suis passé de l’autre côté de la barrière, j’ai eu le droit d’accéder au pouvoir d’éducation sur les mineurs en passant le BAFA. Tout d’abord, je l’ai fais de manière militante, je travaillais ou m’engageais sur les vacances scolaires pour être animateur en accueil de loisirs et en séjour de vacances. J’ai appris sur le terrain de manière un peu farouche comment entrer en relation avec un mineur avec comme support l’éducation.

Arrivant à la fin de mes années lycéennes, il fallait choisir une orientation, soit le projet parental, soit mes envies. L’animation volontaire ce n’était pas un métier pour mes parents donc j’ai fait très vite dû m’orienter vers un métier professionnel et un minimum reconnu : éducateur spécialisé. Au vu de mon parcours, je me suis spécialisé dans la protection de l’enfance. J’ai exercé ce métier durant quelques années, il m’a permis des rencontres d’enfant mais aussi d’adulte, de réaliser des tentatives pédagogiques et surtout de me forger un positionnement et un avis sur le sujet de la condition des mineurs.

En parallèle, l’éducation populaire m’avait donné le goût de la transmission et m’avait permis de prendre part à la formation de mes pairs donc des animateurs volontaire. Dans le même temps, j’avais envie d’avoir davantage d’influences éducatives sur les enfants, les équipes, donc je suis devenu directeur de séjours de vacances.

Au fur et à mesure, j’avais l’impression de mieux comprendre les enjeux de l’éducation, donc j’avais de plus en plus envie de pouvoir partager cette compréhension, donc, je suis devenu formateur de travailleurs éducatifs.

Arrivée à un moment, j’ai compris que les système d’encadrement des mineurs et de protection des enfants n’étaient pas idyllique, et il m’a semblé urgent de venir raconter les raisons qui m’amenaient à penser que j’étais en garde à vue permanente au travail. J’ai commencé par construire une conférence gesticulée, puis je suis arrivée plu tard à franchir les portes de l’université alors que cette possibilité m’avait été enlevé dés l’école primaire. En rentrant par la petite porte à l’université, j’ai pu continuer mon travail de compréhension des rapports de domination adulte-enfant en réalisant un master en science de l’éducation.

Dans ma conférence gesticulée, c’est ces trois histoires que je viens vous raconter :

  • celle d’un enfant dyslexique et désorienté dans le système scolaire
  • celle d’un travailleur éducatif qui essaye de converger avec les mineurs
  • celle d’un pédagogue qui tente de d’apprivoiser les rapports de domination adulte enfant

Aujourd’hui, ça fait 14 ans que je milite autour des question d’enfance et  dans l’éducation populaire politique. A travers ces expériences, je me suis forgé une pratique d’éducateur populaire et  un esprit critique sur notre société.

Depuis le début de mon parcours, je porte un vif intérêt sur la question des rapports de domination entre l’adulte et les enfants ainsi que les thématiques de la participation, de l’expression et des droits de l’enfant. Mes expériences militantes, professionnelles et mes études universitaire en science de l’éducation me permettent d’avoir acquis une multitude de grille d’analyse.

C’est ce parcours qui m’a donnée envie de construire ma conférence gesticulée. Elle est aussi traversée par mon ambilexie. En effet, il m’aura fallu 28 ans pour comprendre plus ou moins comment fonctionne mon cerveau. Cette ambilexie me permet d’intervenir avec mon imagination, mes codes, et ma singularité.

Aujourd’hui, j’ai décidé de travailler avec  les enfants, les adultes, les éducateurs, qui souhaitent mettre les pieds dans le plat pour travailler et transformer les rapports de domination instauré avec les enfants. J’interviens dans toutes les structures qui souhaitent réfléchir ou s’orienter vers un travail social révolutionnaire, vers la pédagogie social, vers une pédagogique des opprimées.

Cette conférence gesticulée est une manière d’exercer en tant que citoyen, qu’agitateur de conscience mais aussi que colporteur dyslexique. C’est une manière d’être en adéquation avec mes idées et mes principes et de partager des savoirs, des envies, des doutes et de l’action.

 

 

Conférence(s)

Formation de Conférencier.e gesticulant.e

  • Année : 2014
  • Organisme : L'Orage
  • Lieu : Grenoble

Autres Formations

– Entrainement mental

– Animer des universités populaires

– Clown social et théatre forum

– Théatre Institutionnel

– Provoquer du pouvoir d’agir

– Susciter la participation

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