Cahier de liaison d’un éducateur dyslexique

Le/La gesticulant.e

Aureldys joue sa conférence pour raconter son histoire d'enfant, mais son histoire en tant qu'adulte qui tente d'éduquer les enfants. L’éducation, c’est son quotidien depuis 30 ans à la fois en tant qu’enfant mais aussi en tant qu'éducateur. Il a été accompagné par pléthore d’adultes, pendant les 18 premières années de ma vie. Il a côtoyé ces parents, des beaux parents, des professeurs des écoles, des animateurs, des éducateurs sportifs, des enseignants ... La liste est sans fin et ils ont tous tenté de lui transmettre des valeurs et une éducation. Arrivée à l'âge de 16 ans, il passe de l’autre côté de la barrière, il a eu le droit d'accéder au pouvoir d'éducation sur les mineurs en passant le BAFA. Arrivant à la fin de ces années lycéennes, il fallait choisir une orientation, soit le projet parental, soit ces envies. L'animation volontaire ce n’était pas un métier pour ces parents donc il a dû très vite s'orienter vers un métier professionnel et un minimum reconnu : éducateur spécialisé. Au vu de son parcours, il s’est spécialisé dans le domaine de la protection de l’enfance. Il a exercé ce métier durant quelques années, cela lui a permis des rencontres d'enfants mais aussi d'adultes, de réaliser des tentatives pédagogiques et surtout de ses forger un positionnement et un avis sur le sujet de la condition des mineurs. En parallèle, l'éducation populaire lui a donné le goût de la transmission et lui a permis de prendre part à la formation de ces pairs donc des animateurs volontaire. Dans le même temps, il avait envie d'avoir davantage d'influences éducatives sur les enfants, les équipes, donc il est devenu directeur de séjours de vacances. Au fur et à mesure, il avait l'impression de mieux comprendre les enjeux de l'éducation, donc il avait de plus en plus envie de pouvoir partager cette compréhension, donc, il s’est lancé dans la formation des travailleurs éducatifs. Arrivé à un moment, il a compris que les système d'encadrement des mineurs et de la protection des enfants n'étaient pas idyllique, et lui a semblé urgent de venir raconter les raisons qui l'amenaient à penser qu’il était en garde à vue permanente au travail. Il a commencé par construire une conférence gesticulée individuelle, puis il est arrivé à franchir les portes de l'université alors que cette possibilité lui avait été enlevé dès l'école primaire. En rentrant par la petite porte à l'université, il pu continuer son travail de compréhension des rapports de domination adulte-enfant en réalisant un master en science de l'éducation. Aujourd’hui, il continue de militer autour des questions d’éducation et dans l'éducation populaire politique. A travers ces expériences, il s’est forgé une pratique de pédagogue et un esprit critique sur notre société. Ces expériences militantes, professionnelles et ces études universitaire en science de l’éducation lui permettent d’avoir acquis une multitude de grille d’analyse. C’est ce parcours qui lui donnée envie de construire ma conférence gesticulée individuelle puis collective intitulé « Une autre histoire de l’enfance ». Sa conférence est aussi traversée par sa dyslxie. En effet, il lui aura fallu 28 ans pour comprendre plus ou moins comment fonctionne son cerveau. Cette ambilexie lui permet d’intervenir avec de l’imagination, des codes différent, et de la singularité. Aujourd’hui, j’ai décidé de travailler avec les enfants, les adultes, les éducateurs, qui souhaitent mettre les pieds dans le plat pour travailler et transformer les rapports de domination instauré avec les enfants. Il intervient dans toutes les structures qui souhaitent réfléchir ou s'orienter vers un travail social révolutionnaire, vers la pédagogie sociale, ou vers une pédagogique des opprimées.